据2011年3月6日《悉尼晨锋报》报道，新州排名靠前的中学校长认为，用全国语数测验（NAPLAN）作为标尺，来衡量精英学校学生的提高是没有什么作用的。
联邦政府在‘我的学校’网站上第一次对学生的提高或增值的数据予以了跟踪和公布。
对2008-2010年7-9年级学生的语数测验结果的分析显示，大多数排名靠前的中学的学生在数学、阅读和写作三个重要方面获得了收益。而一些精英中学则收益有限。
悉尼著名精英中学James Ruse农中校长Larissa Treskin表示，这个跟踪对她的学生是没有用的，因为他们已经超出测验的评分范围。她认为与其它学校相比，她的学生起点就已经很高了。“语文和数学测验不适合那些最优秀的学生，对那些3%最优秀的学生，这些数据反映不了他们的提高。这只是适用于下等和中等水平的学生，许多精英学校都有类似的情况。”她说她的学校有其自己的方法跟踪学生的提高。
去年高考成绩排名第12名的Ascham中学，在数学和阅读方面的提高明显好于类似学校。该校校长Louise Robert-Smith表示，过多关注测试结果，可能会对长期教育的结果造成损害。“如果我们都教如何考试的游戏，那就会失去教育的质量。”Louise说。“我希望除了核心技能之外，学生有机会接触音乐、舞蹈和体育等所有其它方面。”
去年高考排名第14的Kambala中学，在这三面也比其它学校提高的要多。其校长Margaret White表示，这个测验是全面教育中有限的方面。但她很高兴学生的提高。“能在各个方面提高是很好的。这个测验只是反映了某个具体的方面，对这个方面的提高予以打分是很好的，因为这意味着我们的战略发挥了作用。”
悉尼西郊的精英中学Sefton中学的学生在这方面成绩也显示了明显的提高。Burwood女子中学，Strathfield女子中学和Canley Vale中学的7-9年级学生的提高都显著上升。
但是一些新州普通中学的学生在这三方面的成绩则急剧下降。
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