研究发现 澳洲儿童早期身心发展状况改善

据2013年04月04日澳洲广播公司报道，澳洲对小学一年级学生所做的旨在考察其身心健康、知识与技能的研究发现，孩子们的身心发展状况比三年前有明显改善。

据报道，这项以“澳洲儿童早期发展指数”命名的研究对儿童在体质健康、普通知识、沟通能力、语音、认知技能五个方面进行了考察。该研究于2009年首次开展。澳洲是世界上唯一开展此项研究的国家。

通过对全澳范围内29万名儿童的考察，发现“澳洲儿童早期发展指数”比2009年有显著改善。被研究的儿童中有22%的人至少在五个方面中的一方面属于“身心发展脆弱”范畴，但比2009年的结果改善了1.6%。

原住民儿童属于“身心发展脆弱”的可能性是非原住民儿童的两倍。原住民中有43%属于此类，但此比例比2009年减少了四个百分点。

澳洲儿童早期教育部部长盖瑞特（Peter Garrett）说，尽管还有很大的改进空间，但研究结果令人鼓舞。“我们看到了强劲的结果。与国际上相比效果积极，而且这比过去有显著的改善，这其中包括原住民儿童。”

“在我看来最突出的进步是在语音与认知能力方面。”盖瑞特说，“我们开始看到，对三年级学生所做的全澳英语与数学能力测试时的良好结果，某种程度上在一年级学生中也反映了出来。”

这项全国性的研究取得的数据对墨尔本皇家儿童医院社区儿童健康中心的欧博克莱德（Frank Oberklaid）教授来说，是无价之宝。“这就像是对刚刚上学的儿童身心发展状况所做的一个普查。最难得的是，我们是世界上唯一一个收集这类数据的国家。这些数据对于制定关于改善少年儿童发展的政策和提供服务非常有用。”

近年来，澳洲联邦政府大幅增加了对早期儿童教育的经费投入。但欧博克莱德表示，这是否是推动“澳洲儿童早期发展指数”改善的根本动力，以及要确定其推动力量具体是什么，目前还为时过早。“在第一次研究至今的三年间，我们不仅看到了政府对早期教育的大量投入，对提高幼儿园教师质量的投入，还看到了地方社区在这方面的各种各样的积极反映，他们确保各家各户特别是弱势家庭，能够获得服务与帮助。”他说。

欧博克莱德相信这一改善的趋势将继续下去，对此他相当乐观：“我认为这相当令人振奋，未来的表现将更好。”