Australia's overall performance in the tests, the results of which were published last night, has declined in maths and reading, but remains among the highest in the world.
据2010年12月8日《悉尼晨锋报》报道，根据最新的针对全球教育体系的广泛调查，中国上海的学生成绩名列首位，香港排名第四，澳洲仍排在前列。
在经合组织(OECD)12月7日发布的最新的国际学生评估项目(Pisa)阅读测试中，韩国排名第二，芬兰位居第三。
这些于2009年举行的测试，评估了经合组织34个成员国以及其它众多国家和地区的公立学校15岁学生的阅读、理化和数学能力。
上海和香港并不代表整个中国，但经合组织特别教育顾问施莱歇尔(Andreas Schleicher)表示，不应该低估中国。他称：“它们的学校灵活、机动，还有家长们的巨大压力。”
施莱歇尔援引迄今还未发布的经合组织进一步研究结果补充称：“我们实际上在中国的12个省份进行了Pisa测试。即使在一些非常贫穷的地区，测试成绩也接近于经合组织的平均水平。”
在经合组织国家内部，韩国排名第一，芬兰第二，加拿大和新西兰分别排名第三和第四。接近经合组织平均水平的包括德国（第十六名）、法国（第十八名）和英国（第二十名）。
美国在经合组织内部排名第十四位，但其地方化的学校体系差别极大。美国东北部的学校相当于排名第七的荷兰学校。在中西部，它们相当于排名第十二位的波兰，在西部，它们与意大利的学校（第二十三位）一样。南部的学校相当于希腊水平（第二十五位）。
经合组织的报告佐证了其它研究结论，即教育问题的解决方案很少只是资金问题。施莱歇尔表示：“单独就资源而论，你只能解释大约10%的成绩差异。”
施莱歇尔补充称，最好的学校体系“既有问责机制，又拥有自主权”。在这种制度下，政府收集数据，并“有能力干预……但与此同时它们留给学校相当大的自主权”。
施莱歇尔还批评了成绩优异国家没有采用的选择性的学校体系。他表示：“许多欧洲国家仍然相信，学生志向不同，对他们的期望也应不同。”
不平等导致的教育体系内部不断上升的异质性，对学校而言是一个日益严重的问题。施莱歇尔表示：“如果你只是维持现状，就会面临极大的风险……因为教育面临的挑战在增长。”
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